Clipando #15: por que IA não é o problema e "farmar aura" e o pensamento da Geração Z

De volta da férias com as energias renovadas para o novo semestre? Está no ar a 15ª edição do Clipando – O Clipping Comentado da Educação, projeto de curadoria pedagógica do Sinpro Santos apresentado e produzido por esse humilde blogueiro. Disponível no YouTube e no Spotify, o programa debate os temas de maior impacto para o chão da escola no segundo semestre, com os seguintes destaques: das estratégias de acolhimento na Educação Infantil às contribuições da neuroeducação, passando pelo uso crítico da Inteligência Artificial e a análise dos códigos culturais da Geração Z, como a expressão "farmar aura".

Está no ar o Clipando #15, o Clipping Comentado da Educação, no YouTube (clique aqui) e Spotify (clique aqui).

Uma curadoria das informações que mais impactam o nosso trabalho e reflexões sobre Educação, Escola e Pedagogia.

Voltando das férias e de volta às aulas com os seguintes destaques:  planejamento e acolhimento na volta às aulas; um guia das formas mais eficientes de orientar uma turma; por que a IA não é um problema, mas uma oportunidade para a Escola; e uma reflexão sobre como a “cultura das mídias” por trás de expressões como “farmar aura” impacta a Educação.

Sejam bem-vindos, professoras e professores!

REFERÊNCIAS E LINKS

• Volta às aulas: planejamento e acolhimento para promover novas aprendizagens:
  https://novaescola.org.br/conteudo/22691/acolhimento-educacao-infantil-planejamento
• Todo mundo entendeu? 9 formas mais eficientes de orientar a turma:
  https://porvir.org/como-dar-instrucoes-claras-aos-alunos/
• Neuroeducação convida a escola a repensar suas práticas:
  https://revistaeducacao.com.br/2026/07/22/neuroeducacao-convida-escola-a-repensar/
• Professor cria armadilha para descobrir quem usou IA e reprova 32 de 35 alunos; saiba como:
  https://g1.globo.com/educacao/noticia/2026/07/27/professor-cria-armadilha-para-descobrir-quem-usou-ia-e-reprova-32-de-35-alunos-saiba-como.ghtml
• Porque apenas trocar de software não salva uma EaD em crise:
  https://desafiosdaeducacao.com.br/por-que-apenas-trocar-de-software-nao-salva-uma-ead-em-crise
• Afinal, o que significam ‘farmar aura’ e ‘Six Seven’? Entenda as expressões da geração Z:
  https://g1.globo.com/fantastico/noticia/2026/07/29/afinal-o-que-significam-farmar-aura-e-six-seven-entenda-as-expressoes-da-geracao-z.ghtml

BIBLIOGRAFIA

BENJAMIN, Walter. Reflexões Sobre a Criança, o Brinquedo e a Educação, Editora 34, 2009.

MINUTAGEM

[00:00:00] Abertura e Apresentação

• Boas-vindas aos professores no retorno do recesso escolar.
• Apresentação do professor e jornalista Wilson Ferreira e do projeto do Sinpro Santos.
• Síntese dos principais assuntos abordados na 15ª edição do programa.

[00:04:15] Clipe 1: Volta às aulas, planejamento e acolhimento na Educação Infantil

• Reflexão sobre a adaptação das crianças ao retorno da rotina escolar.
• Práticas de escuta ativa e acolhimento: criação de caixas de memória, murais e rodas de conversa.
• Conceito de "brinquedos de largo alcance" (objetos não estruturados) e conexão com as teorias do filósofo Walter Benjamin sobre a crítica ao "brinquedo réplica".

[00:14:11]Clipe 2: Nove formas mais eficientes de orientar a turma

• Análise do artigo da plataforma Porvir focado na clareza de instruções em sala de aula.
• Discussão sobre a "maldição do conhecimento" (a tendência do professor de achar óbvios conceitos que já domina).
• Estratégias práticas para testar a compreensão real dos alunos em vez de apenas perguntar "todo mundo entendeu?".

[00:22:23] Clipe 3: Neuroeducação e as práticas escolares

• Aproximação entre a neurociência e a educação.
• Analogia entre o hardware (desenvolvimento cerebral e conexões sinápticas) e o software (o conteúdo ensinado).
• Impactos positivos da atividade física no cérebro e a importância da escrita manuscrita/cursiva no estímulo cognitivo.

[00:28:39] Clipe 4: Professor cria "armadilha" para identificar uso de Inteligência Artificial

• Comentários sobre a notícia de um professor nos EUA que utilizou um comando oculto (em fonte branca) em uma prova para flagrar redações geradas por IA.
• Reflexão sobre a prática do "copiar e colar" sem revisão por parte dos estudantes.

[00:35:40] Clipe 5: Por que apenas trocar de software não salva uma EAD em crise?

• Análise de por que a Inteligência Artificial não deve ser vista como o problema principal, mas como um revelador de práticas pedagógicas obsoletas baseadas em mera reprodução.
• A importância de propor atividades que exijam autoria, reflexão crítica e argumentação.
• Histórico de integração de novas mídias na escola (histórias em quadrinhos, TV, celular e IA) em vez do uso de proibição ou repressão.

[00:43:36] Clipe 6: Geração Z e a cultura mediática ("Farmar aura")

• Discussão sobre o significado de gírias da Geração Z, como "farmar aura" (acumular estilo/carisma).
• Análise crítica da cultura dos influenciadores digitais e do conceito de "pós-meritocracia".
• Diferença entre a evolução das mídias (ferramentas pedagógicas) e a cultura gerada pelas mídias (que exige visão crítica).

[00:52:10] Encerramento

• Considerações finais e mensagem de incentivo para o segundo semestre letivo.

 

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Clipando #14: a pressão da "escola instagramável, os caminhos do pensamento matemático e a recuperação do livro na era digital

A rotina docente em tempos de hiperconexão exige mais do que apenas ensinar — exige espaço para refletir. Entre a pressão por uma “escola instagramável”, o resgate do livro impresso frente às telas e os caminhos para o ensino da matemática desde a infância, como construir uma prática pedagógica sustentável? Para conectar as principais discussões da área a estratégias reais de sala de aula, já está no ar o Clipando #14, clipping comentado de educação apresentado por esse humilde blogueiro produzido para o Sindicato dos Professores de Santos (Sinpro Santos). Disponível no YouTube e no Spotify, esta edição traz uma curadoria especial de análises para inspirar o fazer pedagógico.

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Clipando #13: novo marco regulatório EaD e como letramento midiático pode combater vício das apostas

Já está disponível no YouTube e no Spotify a 13ª edição do Clipando, o clipping comentado e apresentado por este humilde blogueiro para o Sinpro Santos, que traz uma curadoria das notícias mais relevantes para a área da Educação. O programa tem como objetivo enriquecer a formação docente, oferecendo repertório, insights para a sala de aula e reflexões profundas sobre os impactos sociais no cotidiano escolar. Nesta edição, os grandes destaques ficam por conta de uma entrevista exclusiva com a Dra. Madalena Guasco sobre o novo marco regulatório do EaD, os resultados práticos da proibição do celular nas escolas após um ano de implementação e o debate sobre como o letramento midiático pode combater o avanço das apostas online entre os jovens.

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Clipando #12: os desafios e as potências pedagógicas nas festas juninas e Copa do Mundo

O Sinpro Santos lançou nesta semana a 12ª edição do Clipando — O Clipping Comentado da Educação (editado e apresentado por esse humilde blogueiro) trazendo para professores e gestores da Baixada Santista uma análise crítica sobre os temas mais urgentes do cotidiano escolar. Disponível no canal do YouTube do sindicato, o novo episódio funciona como uma ferramenta de formação contínua, debatendo desde o uso pedagógico das Festas Juninas e da Copa do Mundo até dados alarmantes da OCDE sobre a indisciplina nas salas de aula brasileiras e o impacto da proibição dos celulares.

Já está no ar a 12ª edição do Clipando — O Clipping Comentado da Educação, uma iniciativa do Sinpro Santos voltada para a formação contínua, mobilização e reflexão de professoras, professores e gestores da nossa região.

Indo muito além da simples curadoria de notícias, o programa propõe uma análise crítica dos temas que estão impactando diretamente o cotidiano escolar, a pedagogia e a experiência prática dentro das salas de aula.

Nesta edição, mergulhamos em debates urgentes e trouxemos insights valiosos para o seu planejamento pedagógico. Confira os destaques:

O que você vai ver neste episódio:

• Festas Juninas e Copa do Mundo: Como transformar esses dois grandes eventos em verdadeiras potências pedagógicas transdisciplinares, superando estereótipos e promovendo o resgate cultural, o raciocínio matemático e a consciência corporal.
• O Impacto do Afeto no Ensino: Um olhar atento sobre pesquisas recentes que comprovam como o bem-estar emocional e o bom humor do docente são gatilhos essenciais para o sucesso escolar e o pensamento crítico dos alunos.
• Celulares em Sala de Aula: Uma análise sobre a “primeira onda” de estudos globais a respeito da proibição dos smartphones. Os resultados são mesmo eficazes ou estamos diante de uma resposta ambígua?
• Indisciplina e Dados da OCDE: O Brasil lidera o ranking de países que mais perdem tempo letivo tentando controlar a indisciplina. Como a “cultura da responsabilidade” e os acordos coletivos (inspirados em John Dewey e Maria Montessori) podem transformar o clima escolar?

Assista ao vídeo completo abaixo, com Referências, links das notícias citadas, Bibliografia e Minutagem detalhada.

inspire-se e use os comentários para compartilhar suas experiências com esses temas na sua escola!

REFERÊNCIAS:

1- Além da pipoca e da quadrilha: a Festa Junina como potência pedagógica nas escolas:

https://www.sinprosantos.org.br/noticias/alem-da-pipoca-e-da-quadrilha-a-festa-junina-como-potencia-pedagogica-nas-escolas

2- Festa Junina: qual a importância da celebração na Educação Infantil?

https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/escolas/festa-junina-qual-a-importancia-da-celebracao-na-educacao-infantil

3- Festas juninas e tradicionais: como trabalhar a cultura popular em sala de aula

https://novaescola.org.br/conteudo/21891/festas-tradicionais-como-trabalhar-a-cultura-popular-em-sala-de-aula?

 4- Copa do Mundo: 10 conteúdos para levar o tema para a sala de aula:

https://novaescola.org.br/conteudo/21388/copa-do-mundo-8-conteudos-para-levar-o-tema-para-a-sala-de-aula?

5- Alunos têm melhor desempenho escolar quando professor está de bom humor, revela estudo:

https://g1.globo.com/educacao/noticia/2026/06/01/humor-do-professor-impacta-desempenho-escolar-dos-alunos-estudo.ghtml

6- A educação na primeira infância e o microcosmo de cada território:

https://revistaeducacao.com.br/2026/05/28/a-educacao-na-primeira-infancia/

7- Pesquisas nos EUA e no mundo monitoram efeitos da proibição do celular na escola:

https://revistaeducacao.com.br/2026/05/29/pesquisas-monitoram-efeitos-da-proibicao-do-celular-na-escola/

8- Como lidar coma indisciplina e melhorar o clima escolar:

https://porvir.org/como-lidar-com-a-indisciplina-e-melhorar-o-clima-escolar/

 

BIBLIOGRAFIA:

RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro: a formação e o sentido do Brasil, Global Editora, 2015.

 

MINUTAGEM:

[00:00] – Introdução e apresentação do objetivo do programa Clipando #12.

[02:03] – Visão geral dos três principais assuntos da edição: Festas Juninas/Copa do Mundo como potências pedagógicas, efeitos da proibição de celulares e a indisciplina no Brasil.

[04:53] – Bloco 1: A Festa Junina como potência pedagógica e o resgate cultural contra os estereótipos tradicionais.

[08:50] – Aplicação prática das Festas Juninas nas disciplinas (Matemática, Geografia, Ciências, Linguagem e Literatura) e a valorização da agricultura familiar.

[11:02] – A Festa Junina na Educação Infantil e a importância da experiência analógica/sensorial no mundo digital.

[15:03] – Como trabalhar a cultura popular em sala de aula de acordo com os segmentos (Infantil, Fundamental e Médio).

[19:41] – Bloco 2: A Copa do Mundo em sala de aula — 10 conteúdos e oportunidades interdisciplinares (Geometria, Educação Física, Literatura, Artes e Alfabetização).

[25:37] – Bloco 3: Análise do estudo sobre o impacto do bom humor e bem-estar emocional do professor no desempenho dos alunos.

[28:45] – Reflexão sobre o professor como modelo de identificação geracional e os desafios do prazer de ensinar.

[37:04] – Bloco 4: Análise do documento “Aprendizagem, bem-estar e desigualdade na primeira infância” (dados sobre literacia, numeracia e o impacto do uso de telas).

[43:42] – Bloco 5: O monitoramento global sobre os efeitos e a ambiguidade nos resultados da proibição do celular nas escolas.

[51:08] – Bloco 6: Dados da OCDE sobre indisciplina escolar (o Brasil como o país que mais perde tempo contendo bagunça) e como propor uma cultura de responsabilidade baseada em John Dewey e Maria Montessori.

[56:39] – Encerramento, agradecimentos e avisos institucionais do sindicato.

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Clipando #11: Dia do Pedagogo, ensinar Ciência de verdade e aprender brincando

Já está no ar o Clipando #11, o clipping comentado da educação produzido e apresentado por esse humilde blogueiro  para o Sinpro Santos. Para apoiar e inspirar a formação continuada dos professores. Disponível no YouTube e no Spotify, esta edição traz debates urgentes para o dia a dia da sala de aula: os caminhos para ensinar Ciência de verdade e combater o negacionismo, reflexões sobre a pedagogia inclusiva no Dia do Pedagogo e a importância do brincar como o próprio ato de aprender. Confira abaixo o episódio completo, além da curadoria de referências, links e bibliografia que basearam o programa.

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Clipando #09: o som poderoso do próprio nome, histórias da Matemática e o Dia do Livro

Da potência do nome próprio na construção de vínculos à resistência do livro impresso na era das telas, a nona edição do Clipando – O Clipping Comentado da Educação (editado e apresentado por esse humilde blogueiro) mergulha em temas essenciais para a prática docente contemporânea. O programa apresenta uma curadoria que vai além da informação, trazendo estratégias para engajar alunos na matemática através de crônicas e reflexões sobre como transformar a sala de aula em um espaço de real comunicação. Confira a edição completa, disponível em vídeo e podcast, e acesse as referências para inspirar seu planejamento. Explore nosso guia de referências — com links e minutagem — para facilitar o seu acesso aos temas que estão moldando a educação hoje.

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Clipando #08: Inteligência Artificial, Letramento Midiático e Identidade

Da integração da inteligência artificial à desconstrução de estereótipos sobre os povos originários, a oitava edição do "Clipando" (clipping comentado da educação produzido para o Sinpro Santos por esse humilde blogueiro) consolida-se como um recurso estratégico para o aperfeiçoamento da prática pedagógica. O programa, que parte da filosofia de formação do professor do Sinpro Santos, oferece nesta edição uma curadoria que conecta temas urgentes, como o uso de jornais em sala de aula e guias práticos sobre IA, a referências clássicas da sociologia brasileira. O objetivo é proporcionar aos docentes uma ampliação de repertório que estimule novas dinâmicas educacionais e insights para os desafios do ensino atual.

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'Clipando #07': a 'Jornada do Herói' na educação, automutilação na adolescência e competências socioemocionais

Como transformar os desafios urgentes da educação contemporânea em oportunidades de aprendizado e conexão? Já está no ar o Clipando #07, o clipping comentado do Sinpro Santos, produzido e apresentado por esse humilde blogueiro, disponível no YouTube e no Spotify. Nesta edição, exploramos desde temas sensíveis como a automutilação na adolescência e o impacto dos algoritmos, passando pelo PNE e as competências socioemocionais, até o potencial pedagógico da "Jornada do Herói" de Joseph Campbell. Muito além de um monitoramento de mídia, este episódio oferece insights práticos e ferramentas de storytelling para fortalecer sua estratégia em sala de aula. Uma curadoria feita de professor para professor, pensada para inspirar novos projetos e ampliar o repertório pedagógico frente à cultura digital.

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Clipando #06: Direito Escolar e gestores, Geografia e “não lugares”, Raio-X da adolescência

A sexta edição do programa "Clipando", produzido por esse humilde blogueiro para o Sinpro Santos, consolida-se como um espaço vital de formação e reflexão para educadores ao conectar os desafios jurídicos da gestão escolar com as complexas dinâmicas sociais da atualidade. O episódio mergulha em temas urgentes, que vão desde a "judicialização" do cotidiano escolar e a importância do acolhimento para o aprendizado, até uma análise crítica sobre o cyberbullying e a "amoralidade" das grandes empresas de tecnologia. Com base em dados recentes do IBGE sobre a saúde do escolar, o programa discute a equidade de gênero e encerra com uma proposta pedagógica inovadora: o uso do conceito geográfico de "não-lugar" para estimular o pensamento crítico de estudantes do ensino médio sobre a globalização e a identidade.

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Nova régua da educação: SinproSP oferece curso sobre Letramento Midiático com Wilson Ferreira

Olhamos, mas não vemos; enxergamos, mas não entendemos. É a partir desse diagnóstico sobre o analfabetismo funcional midiático que a Escola de Professores do SinproSP inicia, nessa quinta-feira (26/03), o curso “Alfabetização Visual, Audiovisual e Letramento Midiático”, ministrado por esse humilde blogueiro, colunista do Jornal GGN e editor do Canal Cinegnose 360 do YouTube. Com aulas síncronas e assíncronas, o curso busca combater o fenômeno do analfabetismo funcional midiático (e suas consequências políticas e educacionais), discutindo desde a desinformação até os vieses algorítmicos. Antecipando-se à grande mudança global do PISA, que a partir de 2029 passará a avaliar o letramento midiático com o mesmo peso de disciplinas tradicionais da base curricular. Uma nova régua para a educação. As inscrições já estão abertas no site do sindicato, com gratuidade para professores associados.

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Está no ar o Clipando #5: Letramento Midiático, ECA Digital e Adultização

Esse humilde blogueiro está editando e apresentando o programa "Clipando, o clipping comentado da educação", no canal YouTube do Sinpro Santos - Sindicato dos Professores de Santos e Região. O objetivo desse programa é ir para além de um clipping de notícias tradicional de assessoria de imprensa: fazer um monitoramento e seleção de notícias relativas à área de atuação profissional. Além disso, o Clipando pretende fazer uma reflexão buscando conexões entre as notícias e repercussões interdisciplinares. Principalmente no espaço de atuação das professoras e professores: a sala de aula. 

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Israel de Netanyahu é o sonho erótico totalitário da extrema direita brasileira

Orgulhosamente policiais de SP “escoltam” reservistas israelense no embarque para a guerra Israel/Hamas; numa ação conjunta entre Polícia e Exército, 45 militares invadem uma comunidade em Guarulhos/SP atrás de armas furtadas do Exército; na primeira leva de brasileiros repatriados, uma excursão religiosa ostenta orgulhosamente a bandeira de Israel enquanto canta o hino nacional; após Rio arder em chamas, grande mídia ansiosamente aguarda que Governo parta para o enfrentamento com tropas da Força Nacional; no dia seguinte à morte de aluna em atentado numa escola estadual, o governador de SP anuncia seguranças privados em escolas. Se preferir, podemos tomar esses eventos como acontecimentos isolados. É mais tranquilizador. Porém, há um projeto subterrâneo que envolve a conquista do imaginário coletivo através do fetichismo das armas, guerra e meganhagem: o sonho erótico totalitário de um Estado análogo ao Estado militarizado de Israel de Netanyahu.  

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Caos como método: "meganhar" a escola para formar futuros eleitores da extrema-direita

Há algo que a extrema-direita tem de sobra que falta à esquerda: o élan conspiratório. Nos treze anos de governo, o PT jamais viu a educação como espaço para a conquista do imaginário que cimentaria o apoio ideológico das massas. Com o economicismo acreditou que bastaria a entrada dos excluídos no mercado de consumo para se sentirem cidadãos. Ao contrário, a extrema-direita (principalmente sua versão alt-right) sabe que o ambiente escolar é o locus decisivo para vencer a “guerra cultural”. Por isso, sob a complacência da grande mídia e Big Techs, enceta o caos como método: “meganhar” (militarização + policialização) a escola através da disseminação do medo pelas redes, com o apoio de subgrupos extremistas que deixaram a Deep Web com a ajuda dos algoritmos interesseiros. Quer conquistar o imaginário das futuras gerações de eleitores.

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Coaches motivacionais, golpes financeiros e a ascensão global da direita alternativa

O episódio da perda milionária de dois ex-colegas do Palmeiras com investimentos de criptomoedas foi emblemático, dentro da onda atual de notícias sobre golpes envolvendo coaches e gurus de autoajuda através de perfis em redes sociais. Para além da repercussão midiática, há elementos recorrentes em todos esses casos: bolsonarismo, neopentecostalismo, autoajuda, canastrice e uma certeza mágica de que com a atitude otimista diante das oportunidades, recompensas virão. Essa é uma geração que foi formada pelo tripé religião-educação-informação. Tripé aparelhado por uma ideologia cujas origens estão no movimento filosófico-esotérico do “Novo Pensamento”. Movimento que inspira a direita alternativa (“alt-right”) do século XXI e que mantém ativo o “exército psíquico de reserva”: um ativo psíquico geracional, eventualmente acionado para apoiar líderes extremistas de direita. Assim que as crises econômicas cíclicas do Capitalismo exigirem, como foi na recente ascensão global alt-right.

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Excel e PowerPoint: as bombas semióticas silenciosas da guerra híbrida

Há uma bomba semiótica que, até aqui, passou desapercebida pelos estudiosos da guerra híbrida, uma bomba silenciosa ocultada pela inocência utilitária: a bomba informática - programas e aplicativos que invadem a nossa estrutura mental, a cognição, compreensão da realidade e, por fim, nossas decisões. Não é por acaso que a ascensão do neoliberalismo e Globalização vieram acompanhadas por planilhas Excel e slides de PowerPoint: dão a ilusão de racionalidade e controle individual, mas na escala macro geram disfunções exponenciais. O Lawfare encontrou toda uma geração de jovens concurseiros do Judiciário com um discurso contaminado pela linguagem powerpointiana: ilusão, simplificação, distração e anestesia. Linguagem quase religiosa que gera mais convicções do que evidências. No ato de filiação do ex-procurador Dallagnol no Podemos mais uma vez ficou evidente essa “cultura PowerPoint”. 

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Vídeos da Quarentena da Universidade Anhembi Morumbi: Comunicação, Mídia e Política #2

A polarização política turbinada pela grande mídia nos últimos anos continua na atual crise da pandemia? Quais as relações semióticas criadas pelas capas de revistas e primeiras páginas de jornais foram usadas para impulsionar essa engenharia de opinião pública? Qual o papel dos memes nos ambientes digitais para reforçar essas operações semióticas? Essas são algumas questões levantadas pelos vídeos do segundo volume da série “Vídeos da Quarentena da Universidade Anhembi Morumbi”, produzidos pelos alunos do curso de Teorias da Comunicação ministrado por este editor do “Cinegnose”. O segundo volume da série é complementado por vídeos sobre a Escola de Frankfurt e Teoria Hipodérmica aplicado em análises sobre a indústria da música e os telejornais.

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Vídeos da Quarentena da Universidade Anhembi Morumbi: Comunicação, Mídia e Política #1

Essa é a primeira postagem da série “Vídeos da Quarentena” – uma coletânea de vídeos produzidos pelos alunos da Universidade Anhembi Morumbi na disciplina Teorias da Comunicação, ministrada por este editor do Cinegnose. Fizeram parte dos trabalhos de conclusão da disciplina nos quais os grupos se concentraram em estudos de casos para aplicar conceitos de diversas teorias da história das pesquisas em comunicação – teorias clássicas e atuais, como Media Life e Memética. Um semestre inédito no qual aulas on line substituíram as presenciais por conta da pandemia e quarentena. Um desafio para o trabalho em equipe que envolve as produções de natureza audiovisual. Neste primeiro volume da série, o cinema entre guerras; Media Life e redes sociais; fake news; programa Fantástico; reality shows e Agenda Setting; e as conflituosas relações entre o grupo Racionais MC’s e a grande mídia.

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Tino conspiratório da guerra semiótica de Bolsonaro é lição para a esquerda

A esquerda sempre foi kantiana. Enquanto historicamente a extrema-direita teve um, por assim dizer, "tino conspiratório". Se a esquerda sempre foi regida por um kantiano imperativo categórico da racionalidade universal da Razão, do Direito e da Ética, ao contrário, a extrema-direita é movida pela urgência de enfrentar conspirações, desde a propagandística queima pública dos livros pelos nazistas em 1933. É o élan que sempre faltou para a esquerda. Mais preocupada em ser levada a sério pela elite pensante e ser aceita na Casa Grande, a esquerda sempre rechaçou as teorias conspiratórias como paranoia irracional. Bem diferente (como demonstra o início do governo Bolsonaro), a extrema-direita pula imediatamente na jugular da Educação, Ciência e Conhecimento para enfrentar as conspirações dos “marxistas culturais”, “globalistas” e até de “banqueiros comunistas” (?!?!). É a guerra semiótica criptografada incompreensível para a esquerda, que tenta liquidar rapidamente o problema estereotipando o clã Bolsonaro como “napoleões de hospício”.

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Curta da Semana: "Alternative Math" - a ameaça do anti-intelectualismo e irracionalismo

2 + 2 é igual a 4. Essa é a verdade do raciocínio lógica da Matemática. Uma verdade factual. Ou será que não? Por que não, igual a 22? Afinal, não vivemos numa sociedade de liberdade de opinião? Então a Matemática e seus professores são espertalhões autoritários querendo impor seus pontos de vista? Eles estão por trás de uma conspiração para tolher a liberdade cognitiva dos estudantes? Esse é o tema do divertido curta “Alternative Math” ("Matemática Alternativa", 2018), uma comédia com diversas camadas interpretativas, mas que também tem um tom assustador sobre o mundo potencialmente terrível que está à nossa espreita: o ressentimento que produz a onda anti-intelectualismo e irracionalismo da pós-verdade – nas mídias sociais, realidades paralelas e bizarras teorias conspiratórias ganham o mesmo status de verdades científicas sob o álibi da liberdade de opinião. Curta sugerido pelo nosso leitor Felipe Resende.

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A Ciência é a última resistência contra a onda conservadora em "Boy Erased"

O cancelamento da Universal Pictures em exibir o filme “Boy Erased – Uma Verdade Anulada” nos cinemas brasileiros, mesmo sob a justificativa comercial de baixa perspectiva de bilheteria, acendeu a suspeita de autocensura – numa atmosfera política atual pesada e conservadora, uma produção que contesta a chamada “cura gay” não seria conveniente para a distribuidora. Mas o filme “Boy Erased” levanta outra questão tão sombria quanto a “conversão gay”: o projeto “científico” que está por trás – reescrever a própria história da Ciência, assim como o nazismo tentou ao criar um bizarro mix Ciência, Religião e Ocultismo. Depois da economia (neoliberalismo pentecostal) e a política (a direita nacionalista), a Ciência (escolas e universidades) é a última resistência. Da “Terra Plana” à “cura gay”, hoje ridicularizados, agora necessitam do verniz “científico”. Por isso, “Boy Erased” dá um alerta em suas entrelinhas: a Ciência poderá ser reescrita pela Religião.

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